不是隻有小學生、中學生纔有作業，幼兒園的小朋友也是有作業的，那麼幼兒園的作業的目的是什麼呢?家長又該如何應對呢?
不是隻有小學生、中學生纔有作業，幼兒園的小朋友也是有作業的，那麼幼兒園的作業的目的是什麼呢?家長又該如何應對呢?
幼兒園的課程設定較爲豐富，一般包含：健康、語言、社會、科學、藝術五大領域，主要以培養幼兒良好的生活、學習習慣，促進幼兒身心和諧發展爲目標，幼兒園會結合課程內容適當佈置家庭作業。完成少量的、輕鬆而愉快的“家庭作業”可以提升幼兒的成就感和責任感。因此，幼兒園會根據幼兒特點，按一定頻率佈置“家庭作業”，我們希望孩子在一種主動、愉快的氣氛中完成作業，而不會成爲孩子的一種負擔。
爲促進幼兒科學發展，我們願意爲家長提供一個明確的、有效的家庭作業指導方針。
一、幼兒園家庭作業的目的：
1、促進家園共育，爲家長和幼兒進行相關親自活動提供素材。
2、豐富孩子們的知識經驗，鞏固、加深並得到擴展。
3、培養孩子的語言表到能力，鍛鍊孩子成爲家庭與幼兒園交流的使者，使幼兒有時間與父母共同交流討論他們在園的活動，並在討論中使園內經驗與家庭經驗相結合，促進幼兒能力的發展。
二、幼兒園家庭作業的內容：
1、手工操作類活動：如塗色、摺疊、剪紙、粘貼等形式，增加幼兒小肌肉運動量，有時與園內教學內容相關。
2、探索嘗試類活動：教師會根據課程內容不定時地安排探索嘗試類活動作爲家庭作業，如尋找季節的三個明顯特徵，嘗試做公交車，說出做公交車的三個體會，尋找春天裏草地上的三種花等。
3、交流溝通類活動：如把一件事說給家裏人聽等。
4、蒐集整理類活動：如蒐集可以做風箏的材料，蒐集3種以上牛奶盒等。
5、遊戲表演類活動：如在園內學習的故事、兒歌、歌曲回家表演給家人看，利用識字卡遊戲。
6、知識鞏固類活動：如聽英語、續編詩歌故事，蒙氏數學作業紙等。
三、教師如何佈置家庭作業：
1、在每次作業前，用幼兒理解的方式清楚地說明“作業”內容、完成時間、完成的方法等，鼓勵幼兒自主完成。
2、以板書的形式向接幼兒的家長清楚說明此次作業的內容、完成時間、完成的方法等，便於家長進行指導。
3、按時收回作業，並用適當的形式展出幼兒的作業成果，及時評價與鼓勵。
4、針對幼兒特殊情況及個體差異，與家長聯繫溝通。
四、 家長對待家庭作業的態度：
1、幼兒除了在園和在家庭中獲得知識經驗外，還會有其他的興趣、愛好和經歷。家庭作業並不是孩子最重要的事，家庭作業完成情況家長和孩子可以靈活掌握。
2、不要將教師即將教授的內容提前給孩子，這在一定程度上會影響孩子對活動的興趣。
3、儘量爲孩子在家的時間安排各種活動，如體育活動、參與家庭事務、孩子自己選擇的活動等。
4、注重培養孩子的自主學習能力和良好學習習慣，鼓勵孩子自己記憶和表述老師佈置作業的情況，對於孩子良好表現及時表揚和肯定。
五、家長如何指導孩子完成作業：
1、爲孩子完成作業創造良好的條件。
2、督促孩子完成作業，需要的情況下，協助孩子一起完成作業。
3、透過提供材料、建議和對問題的講解和說明來支援孩子。
4、鼓勵孩子自己解決作業中遇到的問題，多做傾聽者。
5、讓孩子做探索者和問題的解決者，您做支援者。
6、當孩子做作業時，鼓勵孩子獨立思考和做一個有主動精神的人。
7、給予符合實際的期望值，把失敗看作學習的經驗。
8、激發學習熱情，孩子如果看到他們的父母是充滿熱情的、積極的學習者，讀者，探索者，自己也很可能成爲高效率的學習者。
9.隨時瞭解孩子作業的情況，並幫助、監督完成情況。
一般來說，幼兒園會在每週末安排適當的家庭作業，你可以及時關注幼兒園的宣傳欄及博客，或與教師溝通、檢視孩子的書包，與孩子溝通，以便隨時瞭解作業的佈置和完成情況。
怎樣看待幼兒園的家庭作業
如今大部分的幼兒園都會給孩子留一定的家庭作業，這是一種在教師指導下、在家長幫助下，用孩子的表達方式完成的作業。不但指家長和孩子共同完成的書面類作業，也包括動手操作、親子體驗的實踐活動。而隨着越來越多的幼兒園小學化，幼兒園作業的負擔也越來越重，漸漸變了味道。那麼對於幼兒園的家庭作業，家長該怎樣看待呢?
作業需要家長的重視
案例一：網友XUXU：我的女兒現在在幼兒園大班，他們班是示範班，各類活動較別的班多，我想，這正是鍛鍊孩子的好機會，因此，我從思想、行動上特別配合園裏老師安排的各項活動，當好孩子的園外輔導員。
有一次，老師安排拿雞蛋到幼兒園觀察，早晨一忙給忘了。我想埋怨她，自己的事怎麼不記得，可轉念一想，我不也忘了嗎?於是，我們又騎車回家去取，路上，我告訴女兒，以後自己的事自己要記住，再出現這種情況，媽媽可就沒時間再回家取了。那天晚上回家，女兒說老師誇獎她完成了“家庭作業”。
有的家長對幼兒園的“家庭作業”，沒有足夠的重視。其實幼兒園的很多作業都是爲了讓家長幫助孩子在完成的過程中學會怎樣動手，以此進行有效的親子溝通，對孩子的成長有很大的作用。因此，家長不能忽視幼兒園作業，僅僅把它當成一件小事。
培養孩子的興趣
案例二：荷花(5歲)家長：孩子3歲剛入園時，我很配合幼兒園做家庭作業，有趣的，孩子跟我都喜歡做。現在的作業難度稍微大了，如寫字算術等，孩子不太感興趣，做得很不情願，自從有了寫字作業，他每天的笑容都沒有了，總喊累，我有時候着急了就打她的手背。我也很苦惱，到底怎樣的家庭作業才適合孩子。
根據孩子的不同年齡，分析一下幼兒園的作業到底有沒有超出孩子的能力。如果的確難度過大，家長要及時和老師溝通或者向園方反映，畢竟幼兒園的孩子應該快樂成長，過重的學習負擔可能會抹殺將來的學習興趣。如果不是難度過大，而是孩子本身排斥學習，那麼家長就需要科學的引導，從不同的角度挖掘孩子對認知的興趣，從而培養孩子對作業的熱情。
幫助孩子，樹立信心
案例三：網友豫-飛雪飄零：孩子的美術作業如果圖畫較大，我基本上會給他安排分兩到三次來完成，並完全由他自己獨立完成，我只在旁邊進行指點和鼓勵。經常看到其他孩子的作品，根本不像一個三四歲孩子自己獨立完成的，我覺得就算孩子畫得不夠漂亮，但那是他自己一點點完成的，漸漸地孩子的自信心就會建立起來。如果不是太大幅的畫，我會陪着孩子讓他一次性畫完並且完全單獨地畫完，並告訴他，自己的事情自己做，做事情要認真纔可以把事情做好，當天的事情要當天做完。所以之後每次在完成作業時，有時他也會感覺到累，但每次都對我說：“媽媽，今天的事情今天一定要完成，就是累也要完成!”而每次當他完成作業都會很興奮，拿着作業給她姥姥看!
家庭作業雖然需要家長的大力協助，但並不意味着要家長包辦代替。如果父母能循序漸進的協助孩子完成，不僅樹立了孩子的自信心和成就感，也真正鍛鍊了能力。
好的幼兒園是不會強制要求兒童完成“家庭作業”的，而且“家庭作業”以啓發性、興趣性和動手性的作業爲主，而如果是正兒八經的像小學一樣做作業，是不靠譜了。不過現在大多數幼兒園作業的完成者是家長，我個人認爲和孩子一起做“家庭作業”，是非常好的親子時光，但是如果能讓孩子自己動手，家長把要求降到最低，不要給孩子任何負擔感就最好了。
