活動目標：
1、能在運用標記後更快開鎖，初步理解鑰匙和鎖的對應關係。
2、樂意接受挑戰並能解決不同鎖開鎖的問題，體驗和分享與同伴努力之後成功的喜悅。
3、在活動中對漢字感興趣，樂意去理解和感知。
活動準備：
1、收集的各種鎖和鑰匙。
2、三隻有不同鎖的“藏寶箱”。（裏面有禮物）
3、一封信；一張時間記錄紙。
4、製作標記的材料。
活動過程：
1、師用語言引發幼兒開鎖的慾望：
1）昨天，我聽到一個消息，大三班的小朋友在玩開鎖的遊戲，他們進行了比賽，在分鐘內把這些鎖全部開啟了，你們想不想也來試一試，能不能來挑戰一下大三班的小朋友，用更快的時間開啟所有的鎖呢？
2）規則：a、開鎖時要記時。
B、可以幾個合作，把開啟的鎖放在一邊的盤中。
C、不能損壞鎖，開時要小心。
3）請一位老師做裁判，並幫助記時。
2、幼兒談談第一次開鎖的感受：
1）比較時間，看一看有沒有挑戰成功。
2）說說你的感受，爲什麼沒有成功？
3）集體討論：用什麼方法纔會使鎖開的更快？才能挑戰成功？（引出做標記來提高開鎖的速度）
3、製作標記：運用各種材料在鑰匙和鎖上製作對應的標記。
4、第二次開鎖並記時，知道運用標記後能更快地開啟鎖，同時挑戰成功。
5、智慧爺爺送禮物：
1）讀智慧爺爺的信，理解其中的意思。
2）分組合作開鎖，看一看每一把鎖的不同之處和各自的特徵。
3）體驗開啟“藏寶箱”後的喜悅之情。
活動目標：
1、瞭解生活中常見的和特殊的鎖及鎖的作用。
2、知道一把鑰匙配一把鎖以及相同齒紋的鑰匙可以開同一把鎖。
3、主動大膽地發現問題，探究問題，發展創造力。
活動準備：
常見的鎖，如：自行車鎖、掛鎖、摩托車鎖等。
鎖的標誌（大、中、小）
活動過程：
1、遊戲《金鎖、銀鎖開開》。
讓幼兒自由配對玩金鎖、銀鎖的遊戲，吸引幼兒對鎖產生興趣。
2、將掛鎖展示在長桌上，讓幼兒分組自由操作開鎖。桌上有5把鎖，5把鑰匙，由5個幼兒進行操作，教師巡迴指導。
方法一：選擇一把鑰匙，依次試開每一把鎖，一定會有一把鎖被開啟。
方法二：選擇一把鎖，依次用鑰匙試開，一定會有一把鑰匙開啟這把鎖。
3、老師以不會玩掛鎖，讓幼兒來教老師的方法學習開關掛鎖。
（1）開鎖：找到鑰匙孔――把鑰匙正插――插到底----旋轉（2）關鎖：掛鎖對準小孔――往下按。
4、共同探索“一把鑰匙開同一把鎖”。
教師出示4把鑰匙，一把鎖，擺在桌上，提問：這4把鑰匙是不是都能開這把鎖？請個別幼兒上來試開，提醒幼兒試過一把鑰匙把它放回原位，再拿另一把。
提問：我們一起想一想，一把鑰匙可以開幾把鎖？
小結：一把鑰匙開一把鎖。
5、同齒紋的鑰匙開同一把鎖。
教師：這兒有兩把鑰匙，看能不能把這把鎖開啟，誰願意來試一試？
幼兒成功地開鎖。
利用實物投影儀，比較兩把鑰匙，得出“相同齒紋的鑰匙可以開同一把鎖”。
小結：生活中，人們爲了使用方便，防止鑰匙丟失，常常一把鎖配幾把相同齒紋的鑰匙。
6、鎖的作用。
（1）小朋友們想一想，什麼地方需要用鎖？
（2）爲什麼這些地方需要鎖呢？
教師小結，鎖的作用是防盜、安全。
7、介紹特殊鎖類：如感應鎖、密碼鎖、電控門鎖等。
8、配對遊戲：比一比誰最快出示漢字“大中小”，讓幼兒根據鎖，鑰匙的大中小配對。
教案三：有趣的鎖
活動目標：
1、幼兒瞭解與生活密切相關的鎖，知道一把鑰匙開一把鎖，有興趣嘗試開鎖方法。
2、幼兒能較清晰地用語言表達自己的操作過程。
3、樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悅。
活動準備：
各類鎖、小房子、小動物、掛鎖內部結構圖片。
活動過程：
一、出示鎖激起興趣
師：這是什麼？你們有沒有見過鎖？在哪兒見過鎖？
幼：見過。
（1）在家裏的櫥門上有鎖。
（2）抽屜上有鎖。
（3）家裏的門上有鎖。
（4）媽媽的單位裏有鎖。
師：媽媽的單位裏什麼地方有鎖？
幼：單位裏的保險箱上有鎖。
師：爲什麼要用鎖？
幼：（1）如果沒有鎖，小偷就會來偷東西了。
（2）如果沒有鎖，我家的錢都要給別人偷走了。
二、嘗試開鎖
1、師：你們開過鎖嗎？是不是想試一試？
幼兒嘗試開鎖。
（許多幼兒雖然見過鎖，卻未試過開鎖，一開始幼兒拿了鑰匙和鎖以後，反覆觀察尋找鑰匙可插入的地方，找到鎖眼後，又嘗試着把鑰匙插入其中，正正反反試了好幾次後開始旋轉鑰匙，試圖開啟鎖。有的幼兒在多次的嘗試後仍未開啟鎖，即求助老師或是同伴。教師引導已開啟鎖的幼兒再鎖上鎖，反覆多開幾次。鼓勵已成功開鎖的幼兒去教有困難的同伴，大約3分鐘後，所有的幼兒都開啟了手中的鎖。）
2、交流。
師：你們都開啟了嗎？你們是怎麼開鎖的？
幼：我拿鑰匙放到洞洞裏去。
師：洞洞應該叫什麼？（豐富詞彙：鎖眼）鑰匙是放進鎖眼的嗎？有沒有更合適的詞？
