活動目標
1、喜歡參與數學活動,願意在集體面前大膽講述自己的操作結果
2、在遊戲中能邊操作邊點數5以內的實物,感知數量,並說出總數
3、能按要求正確取放學具、材料,並體會和小朋友一起遊戲的快樂
重點難點
重點:在遊戲中能手口一致點數5以內的實物(夾子),感知5以內的數量,並說出總數。
難點:學會按卡片上的點子數目、數字匹配相應數量的夾子。
活動準備
經驗準備:
1、幼兒有4以內實物的點數經驗。
2、幼兒玩耍過夾子,能夠用夾子自由的夾東西。
物質準備:
粉、黃、藍各色小魚造型的夾子及各種水果造型的夾子每人5個,毛線球、小刺蝟紙樣每人1個,教師使用的大刺蝟紙樣、數字5及貓媽媽頭飾各1個。
活動過程
一、遊戲“淘氣的小魚”。找一找、說一說,複習看實物感知4以內的點數。
1、貓媽媽爲幼兒準備各色小魚若干條,請幼兒每人選4條,看小魚都能咬住衣服的什麼地方?看誰和別人的不一樣?
2、請幼兒說出自己的小魚咬住哪了?一共有幾條小魚?數數看?
3、老師與幼兒一起手口一致的點數夾子數量,並說出總數是4。
二、夾一夾、數一數,學習5以內的點數
1、遊戲“好玩的毛線球”,看點卡感知5以內的數
(1)教師出示帶有黑點的毛線球,告訴幼兒魚食藏在小毛線球裏,示範有幾個毛線球就喂幾條小魚。
(2)幼兒每人自選毛線球,練習夾一定數量的夾子。
(3)請3-4名幼兒點數,看看毛線球上的小魚食是否都喂到小魚了。
2、遊戲“給小刺蝟夾長刺”,看數字感知5以內的數。
(1)教師出示有數字5的小刺蝟卡片,要求幼兒按照數字的數量夾相應的小魚。
(2)幼兒選刺蝟,根據數字夾夾子,鞏固幼兒對數字5的認識。
①引導不會點數5的幼兒,先將5條小魚找到後,再一個一個的夾上去。
三、遊戲“小刺蝟扎水果”,有幾個長刺就扎幾個果子,紮在小刺蝟的哪都行。
要求:
①教師引導幼兒會給小刺蝟身上的夾子長刺夾相應數量的水果。
②幼兒在遊戲中鞏固練習今天的數學內容。
四、延伸活動
1、將活動材料投放到益智區供給幼兒繼續學習。
2、針對個別還沒有掌握點數的幼兒,教師繼續在活動區進行指導。
幼兒園大班數學教案:我會看時鐘
教學目標
1、瞭解鐘面的主要結構,知道時針、分針的運轉規律。
2、學會看整點和半點。
3、增強時間觀念,體驗遊戲的快樂。
教學準備
經驗準備:
對認識時鐘已有一定的知識經驗,並瞭解幼兒園一日活動的各個環節。
物質準備:
課件,大鐘、幼兒每人一個小時鐘,實物投影儀,幼兒分組操作材料,大灰狼頭飾等。
教學過程
一、猜謎引題,認識時鐘
1.猜謎引題,激發興趣
2.交流經驗,理解用途
小結:時鐘是我們的好朋友,可以提醒我們:現在是什麼時間,應該做什麼事情了。它是我們生活的好幫手,我們的生活少不了它。
3.播放課件,認識時鐘
引導語:如果我們要把圓變成時鐘要添加什麼?有哪些數字?數字排列有規律嗎?長針叫什麼?短針叫什麼?
小結:鐘面上有1-12的數字按一定的順序排列,長針叫分針,短針叫時針;時針比較粗,分針比較細。分針走得快,時針走得慢,分針跑一圈,時針走一格或者一個數字,這就是一小時。
二、操作學習,認識整點與半點
1.觀察課件,認識整點
小結:原來分針指在12,時針指向幾,就是幾點整。
2.分組操作,鞏固整點
a看時撥鍾b看時間對應畫時鐘
c對應時間插卡d時間時鐘對對碰
3.觀察課件,認識半點
小結:當分針都指向6的時候,時針指向兩個相鄰的數字中間,時針剛走過幾,就是幾點半。
4.觀看課件“我的幼兒園半日生活”
小結:小朋友們每天都要做很多事情。而且你們馬上就要上小學了,會有更多的學習任務。我們可以請時鐘幫忙,提醒我們做好每天該做的事情,按時起牀、準時睡覺。讓我們一起做一個守時的好寶寶吧!
三、遊戲體驗,複習鞏固
遊戲名稱:老狼老狼幾點鐘
教師講解遊戲規則:老師當老狼,小朋友們當小羊。老狼出示時鐘時,請小羊說出時間。老狼說幾點時,小羊就把手上的鐘撥幾點。小羊撥好了鍾就停下來,請老狼看時間。如果撥錯時間,可能會被老狼吃掉。
幼兒園大班數學教案:手的大小
教學目標
1、積極操作、探索,透過“畫手數格,抓珠數數”等途徑,來比較準確地判斷手的大小。
2、學習數數、測量、統計、表達與交流,初步習得積極地從多種角度解決問題的態度。
3、養成實驗中的記錄習慣,體驗合作探索的快樂。
教學準備
1、每人一張方格紙珠子、盤子、繩子若干。
2、集體記錄表一張。
教學過程
一、教師直接提出問題,請孩子們討論解決問題的方法。提問:
1、我們每個人都有一雙手,它們一樣大嗎?
2、今天我們要選出班裏大手冠軍和小手冠軍,那用什麼方法可知道手的大小呢?
3、哪種方法能使我們更準確的知道手的大小呢?
二、給孩子們充分的時間運用格子紙和珠子的方法,測量手的大小
1、讓孩子們在方格紙上畫畫小手,數數手佔的格數,瞭解手的大小。
1)格子紙上有整格、半格怎麼辦?
2)整格與半格分類記錄
3)小結:手形所佔的格子數多,就說明手大;
手形所佔的格子數少,就說明手小。
2、小組合作:探索每個人的手能抓起多少珠子
1)將抓起的珠子數量記錄在紙上
2)小結:抓的珠子數多就說明手大;抓的珠子數少就說明手小。
三、根據全班的統計結果,對測量手大小的方法展開進一步的討論。
1、提問:
1)透過畫手、抓珠子,我們是否知道了手的大小?
2)我們畫了手,抓了珠子,怎麼就知道了手的大小呢?
2、引導幼兒觀察集體記錄表
1)看看誰的手形佔的格子數多,誰抓的珠子數最多,找出大手冠軍。
2)用同樣的方法找出小手冠軍。
3)這種方法是否真的可行呢?讓我們來驗證一下。
請大手冠軍與小手冠軍的兩位小朋友驗證給全體孩子看。(手對手)