孩子看動畫片是孩子的一種天性，因爲動畫片符合兒童的智慧特徵，變化快，而且顏色色彩非常顯亮，符合兒童的心理特徵，動畫片抓住的不是一個孩子，而是所有孩子的心。在這樣的過程中，操控權在成人，動畫片是可以看的，而且動畫片對於知識的學習是有幫助的，但是總量上家長要有控制。
比如說一天規定看半個小時、一個小時就規定死。現在有的孩子一天在家裏看四個小時、六個小時，這樣對將來的全面發展不好，會佔用別的時間。第二，透過動畫片進行學習也是一種方式，就是家長怎麼樣利用動畫片，因爲動畫片是以視覺和運動模式爲主導的，語言是輔助模式，在這個階段如果家長想提高語言的能力，在這個過程中家長可以加入一些語言，描述貓是怎麼樣、老鼠是怎麼樣，讓孩子在看的過程中，從視覺變成翻譯的過程。這樣在將來孩子描述一些現象的時候，就可以利用一些能力，你可以利用這個過程，幫助孩子形成語言的習慣。
甚至可以放一段，停下來，跟孩子做一個遊戲，講一講剛纔講了什麼了，如果你經常這樣做，孩子將來就會善於總結，善於把一個事情描述完整。如果只是看電視，由於沒有成人的影響，可能描述的水平低。兩個方面如果都做好的話，我覺得更重要的是廣泛的培養或者其他方面的興趣。
有的人家會把放動畫片的時間放在大人最忙的時候。這是好的方式，讓孩子安靜下來，讓孩子有專注的機會。但是由於現在的孩子看電視的時間太多，現在有個隱性的問題是家長需要考慮的，就是我們的腦子在早期發育過程中，受什麼樣的刺激，建構什麼樣的處理系統，如果是運動快的，他將來對打遊戲機就很在行，他對平面兩維的比如說文字就不喜歡。當動畫片看多的孩子，將來可能就會有閱讀障礙，不喜歡讀書，看了文字就反感，原因是在動畫片、遊戲方面的時間佔得太多了，符號系統被大大侵佔了。所以，看電視是可以的，只要達到了一定的量，要以各種各樣的方式建立符號系統，如果不建立符號系統，將來一個不喜歡閱讀的孩子肯定會出來。而且現在不喜歡閱讀的孩子不是一個兩個，太多了，原因是在早期，一出生就接觸多媒體、接觸電視，在傳統的影響下，到小學才接觸文字。
