青島大學醫學院心理學副教授、青島心理諮詢師協會副會長王冠軍指出，“問題兒童”人數的增多，外部因素是主導。社會、家庭、學校是造成兒童心理問題的三個主要因素。
王冠軍說，兒童心理狀況很容易受外部環境因素的影響，在兒童成長過程中，社會不良資訊是造成兒童心理不健康的主要誘因，如隨着科技的快速發展，兒童每天花在電腦、電視、ＶＣＤ上的時間越來越多。過度接觸電影、電腦遊戲以及網絡，導致學習成績明顯下降，甚至曠課、逃學等，同時有些孩子還表現出一些明顯的個性缺陷，如暴躁、嫉妒、任性和狹隘等。
其次，家庭因素尤其值得注意。“望子成龍，望女成鳳”的想法讓一些家長往往不考慮孩子的個體差異，強迫式地讓孩子不停地學習各種事物，反而使孩子產生逆反心理，對學習失去信心和興趣。婚姻破裂數量的增加也是導致孩子心理問題的另一個家庭原因。失去父母關愛，成爲雙方的遺棄物，甚至是出氣筒，孩子由於憂鬱過度而發展成心理障礙，甚至心理變態、精神扭曲。
此外，目前多數學校還是應試教育，爲提高升學率採用題海戰術，學生以考試成敗論英雄，片面重視學生智力的開發忽視情商的培養，對孩子的心理畸形發展起到了推波助瀾的作用，造成孩子面對挫折不知該如何面對，不能將壓力轉化爲動力，以致發生極端的行爲。
青島市婦女兒童醫療保健中心心理科主任匡桂芳提醒，兒童出生氣質類型可以分爲三種：易撫養型、中間緩慢型、難撫養型。易撫養型兒童天生乖巧愛笑，正面情緒比較多，適應能力比較快；中間緩慢型兒童適應性慢，能忍耐，心理變化不容易被發現；難撫養型兒童愛哭鬧，堅持性特別高。與易撫養型相比，中間型與難撫養型心理更脆弱，更容易受外部因素影響出現問題。
