帶孩子多做社會服務 讓孩子在社區、公共場所，做些服務工作，使他體會到不同的經歷，纔會有真實社會經驗，增加以後的談資。孩子不健談，也是切身體驗少。作家還體驗生活呢！例如：出國的人，談國外的經歷，就耐聽。
幫助孩子提高辯論技巧 內向的孩子希望自己外向，但他們有時缺少辯論的技巧。讓內向孩子掌握辯論技巧的目的，不是改變孩子的內向，而是當他們受到“攻擊”時，讓對方啞口無言，不再口若懸河。
當然，提高辯論技巧後，內向孩子也可能變得健談，當然是好事！
在家時經常鼓勵孩子 不管大事小事，都要儘量對孩子給予肯定和鼓勵。只要我取得一點成績，母親就會表揚和鼓勵我，讓我盡情地享受成功的喜悅。有時我懷疑自己的能力，母親就會安慰我說：“沒關係，不要擔心，你可以辦到的，你要相信自己，你有這個能力。”甚至說：“放心，絕對沒問題，你完全可以做到，我敢保證肯定不會有任何問題。”這樣一來，我的自信心就會增強很多，心裏也塌實多了，膽子也就大多了。第二，要尊重孩子。
無論何時要尊重孩子 不管孩子做錯了什麼，家長都要冷靜對待，在外人面前不要批評孩子，不能傷害孩子的自尊心。我母親很注意給我留面子，也很在意我的心理感受，她會盡可能地幫助我處理尷尬的局面，儘量不讓我的自尊心受到傷害。
教孩子發現自己的優點 發現優點，是樹立自信心最關鍵的一步，不過這方面我是自己努力的，上初中以後我就比較善於發現自己的優點。第四，多給孩子提供展示自我的機會。我的父母和老師都很支援我，他們知道我會說相聲，老師就積極動員我參加班裏的活動，上臺表演得多了，膽子也就自然大了。
不要說打擊孩子信心的話 父母千萬不可當孩子的面對別人說“這孩子就是膽小內向，沒有出息。”等消極暗示的話，這些話只能讓孩子失去自信，認爲自己也許天生就是這樣了。
允許孩子犯錯誤 如果孩子無意中犯了錯誤，你總是橫加指責，只能讓孩子覺得自己是失敗者，認爲錯誤是不能犯的，所以做事總是小心翼翼，謹小慎微。只要不是有意犯錯，就該讓孩子大膽嘗試，要允許孩子犯錯誤，敢於犯錯誤，要培養孩子敢於總結教訓、勇於糾錯的精神，在不斷的實踐中增強自尊心和自信心。
家長爲孩子創造交友環境 孩子性格內向，除遺傳因素外，有的也多少和家庭環境有關。家長除了要注意爲孩子創造交友環境，鼓勵孩子多出去參與集體活動外，還要有意製造活躍、歡樂、民主、開放的家庭氣氛。尤其是內向沉靜的家長，很容易給孩子潛移默化的影響。沉悶的家庭不宜培養健康活潑的孩子。因此，父母在家中要做孩子的好朋友，多與孩子交流，比如設計辯論話題，經常與他爭辯輸贏，以此激發孩子的表達欲。
幫助孩子發展交往能力 （1）要經常有較多的人逗孩子玩，逗他發音、說話，玩得愉快活潑。
（2） 接觸孩子的人態度必須親切、友好、和氣、使孩子開心而絲毫不畏懼。
（3） 陌生人接觸孩子不能心急，要逐步接近，使他有一個適應過程。急於表示親熱，強迫抱他，反而使孩子害怕。
（4）接觸嬰兒的成年人或大孩子要嚴禁嚇唬嬰幼兒，也決不準取笑孩子，不能開過分的玩笑。開過分的玩笑或者使孩子害臊、怕羞、膽小，或者使他放肆，沒禮貌，都會產生不良後果。
（5）成年人應十分尊重孩子，家裏來客人要帶孩子一起接送，客人要與孩子問好、再見、禮貌相待。不要強迫孩子叫人（禮貌地稱呼），只要家長熱情示範，適時鼓勵孩子，孩子就會大方叫人。不可在客人面前勉強孩子做他不願意做的事，強迫，是對孩子不尊重，反而使他不大方，不禮貌。
（6） 要經常抱孩子，牽孩子到鄰居家串門，鼓勵他自由談話（注意，還是不能嚇唬他或取笑他）。以後他就會自由串門，跟鄰居的阿姨、叔叔、伯伯、嬸嬸、奶奶搭話，談家常了。二三歲的孩子能串門搭話，是不簡單的重大進步。
（7）家長要鼓勵孩子拿自己的糖果請客人吃，當孩子請客時，客人應適當吃一點，並謝謝他。假若像有的人那樣，向孩子要東西吃，“考驗”一下，然後再還給他。假若像有的人那樣，向孩子要東西吃，“考驗”一下，然後再還給他。這樣引導，似乎孩子也很“大方”，把喜歡的糖果“給”別要，而當別人真的收下時，他又哭又搶，這不是培養孩子的虛僞嗎？
（8）要讓孩子經常跟別的小朋友玩，共玩具、做遊戲、鼓勵他們友好相處，相互關心。如看見小朋友摔跤了，就連忙去扶起來，幫他揉揉摔痛的地方。孩子不在交往中是培養不起這種品質來的。
（9）孩子上託兒所、幼兒園之前，一定要常帶他去那個託兒所或幼兒園玩耍，與老師和小朋友快樂友好地接觸，使孩子熟悉那個環境，不覺陌生和拘束，並喜愛在那裏玩耍。這樣當孩子真的上託兒所、幼兒園時，他一天也不會哭，心理髮展就佔了一個很大的優勢。
