思維導圖是一種非常實用的工具，使用一箇中央關鍵詞或想法引起形象化的構造和分類的想法，國外許多幼兒園老師都喜歡在黑板或白紙上畫畫弄弄，幫聽衆馬上把資訊圖表化、形象化、要點化。
我感覺用中文翻譯出來都可以稱之爲XX導圖，還是把它們放到語境中大家體會吧。
Anchor Chart
在日常教學中，美國學校提倡老師們創設學習環境，將所學知識用Anchor chart進行佈置。
所謂anchor chart 不過是各種學習的表格、知識點綱要。有的是老師做的知識類表格，有的是學生做的作品類。你會看到很多教室是介個樣子的。
是滴~都三年級了看着還跟幼兒園一樣。米國人說啦，這些圖圖畫畫都是視覺符號，可以幫助學生將知識轉化成語言和文字，然後形成新的認知。
顯然，這不僅僅是爲了美觀。
Graphic Organizer
作圖時一件很燒腦的事情。米國人又說啦，用Graphic Organizer啦。
瞄一眼，上百種表格。。。介個也太多了吧。
下面幾種是我平時常用的Graphic Organizer：T-chart，Concept-map，KWL chart，storyboard，Venn diagram....因爲不只是我一個人在用，其他老師也都在用，上課時只要一提表格名字，學生就知道自己要幹什麼了。
還有各種變體和花樣。這發散性思維，沒誰了!
Thinking Map
有時候資源太多也很讓人捉急，有木有?
然後，美國就出來了一個叫David Hyerle的人，1992年他整理出8種 thinking maps(思維導圖)。看他的鬍子我猜他一定是一個非常喜歡歸類的人，偶也是乜，握個爪唄。
首先在北卡羅來納州、紐約、德克薩斯、密西西比州進行推廣，至2002年(上面報紙)，十年時間全美國有3000多所學校已經在用咯，並且推廣到新加坡和新西蘭。
到現在，思維導圖已經風靡全世界了。
它之所以介麼受歡迎，主要是迎合了教學的主要需求：
建構知識(Instructional Scaffolding )
形成批判性思維(Critical Thinking)
可視化的教學工具(Visual Tool)
這三個方面都是目前美國最具代表性的教學方向，今天就暫且不發散了，否則要講三天三夜。
8種思維導圖的實際運用
下面這張圖就是對於這八種導圖的一個總體介紹。它們之間有關聯性，但又各有側重點。
看上去很普通的樣紙。但它們的“Thinking Processes”(邏輯關係或者說思維方式)是不同的哦~
下面就是在中文沉浸式教學中，經常會用的栗子給大家一個直觀的展示。
1Circle Map圓圈圖
中間是主題，周圍是解釋。我最初只用它來做腦圖(Brainstorm)，幫助學生做主題的學習或寫作，後來發現，它的用途可以更多。
很適合做Sentence Starters。例如寫一個開頭“我想去”，後面都是自由填充的內容。
腦圖的栗子：主題是“天氣”，大圓圈內就可以介紹各種天氣。
英語老師很喜歡的就是單詞擴展，學生可以進行發散式擴詞練習。學生從幼兒園開始接觸，很容易就get到了。
2Bubble Map 氣泡圖
氣泡圖也是以中間的主題爲中心，描述事物的性質或特徵。
作爲一個發散性思維的好工具，自然可以用來做腦圖，下圖就是一個關於“我”的氣泡圖(不小心做成“氣框圖”啦~)。比起圓圈圖更要求條理性。
3Double Bubble Map 雙氣泡圖
非常適合做對比，找出相同點和不同點。
這是吃中餐和西餐的餐具的比較。
在常用的Graphic Organizer 中有一個相似的工具Venn diagram 。奏是我們初中數學課的“交集和並集”那個東東。
4Tree Map 樹狀圖
按照一定的規律進行分類。
下面這個是我科學課用的《物體的三種形態》分類，用樹圖就一目瞭然。還可以讓學生繼續在分欄上面加。
看這位老師的“habitat”樹圖直接貼到走廊上，非常壯觀。如果有open house 之類的，就可以作爲很好的主題展示。
5Brace Map 弧形圖
表示整體和部分的關係，也可以表示分類。
這是雨林從上到下的分層次，每一層生活的動物。
這個也是我常用的，植物每一部分及其作用。
英文老師還可以做介個樣子的雪人，不要太可愛呀。
6Flow Map流程圖
說明事情發生的過程或順序。既然是順序，就要有先後。所以要加上箭頭。
這個“正確洗手”的流程圖，新學期可以貼到洗手池旁邊哦。
下圖是用來描述《我的一天》。
最喜歡用流程圖做故事提綱。
還可以讓學生自己寫故事的發展過程。
在科學課上，可以用它做“life cycle”這一主題的project。
咦?這不是Circle Map嗎?
沒錯，從外形上是屬於圓圈圖。但是，一般來說Circle map周圍內容是不需要按照順序排列的。
這是一個比較特殊的栗子：從種子-發芽-開花-結果，實際上是用了Flow Map。看箭頭就知道了——表以爲穿個游泳圈我就不認識你啦~
還可以做成立體的。下面用四種不同的意大利麪來作爲蝴蝶的不同時期，是不是也很有愛~
如果你也教這個主題，強烈推薦使用，鍛鍊學生思考及動手能力。
7Multi-flow Map 複流程圖
分析事情的原因和結果。再次強調箭頭，很重要。
8Bridge Map 橋接圖
創造和解釋類推(關聯)作用。
As在這裏有“比如”“如同”的含義。
消防車之於消防員 如同 警車之於警察。
(喵言：這其實本質上就是GRE裏面的類比詞彙啊。。。不過新G現在好像木有了，但是SAT好像還有~)
這個類比就比較傾向於有規律性的邏輯，在數學方面可以廣泛使用。
後記
不管是思維導圖(Thinking map)還是Graphic Organizer 都能夠很好的輔助教學，老師們用它們做成很好的Anchor chart 展示在教室中。——不好意思，這個中文和英文又mix了。。。
老師能夠做這些自然很好，但更好的方式是讓學生自己做。鼓勵學生使用並解釋自己的思維導圖，對比分析不同導圖表達的方式。學會運用這些導圖也是一種知識的轉化，有助於培養學生的知識運用能力。
考考你：下面這幅圖是用了哪種思維導圖呢?
