培養一個愛閱讀的孩子,要趁早,因爲讓孩子愛上閱讀,關鍵還是得看父母,看家庭的閱讀氛圍。前幾天有一個媽媽把自己雜亂的陽臺整理了一遍,做了一個讀書角,還把圖片發我了。我覺得挺好,給了書一個家,給孩子一個閱讀的空間。
接下來就是選書,讀書了。
有了重視閱讀的意識,非常重要。
我們會經常聽到父母抱怨“孩子不愛閱讀,就知道看電視,玩手機,看書也非漫畫不看,那些經典的文學作品從來不翻。”
可你在抱怨的時候,有沒有想過爲什麼會這樣?
其實大部分的家長都知道問題在自己身上,也知道閱讀的價值,可就是做不到。
前幾天去一個親戚家,親戚很高興地給我看了他新置辦的電視機和電腦,說要感受一下新時代,要互聯,要大屏。
他4歲的兒子也拿着一個新pad在沙發上玩的火熱。
所以每次他跟我說孩子學習成績差,要我幫忙推薦培訓學校的時候,我總是說多給孩子讀點書,培養閱讀的習慣。
他每次就是哈哈哈哈。
時間久了我也不說了。
他說現在兒子玩遊戲上了癮,我說孩子還小,等上了中學,還沉溺其中,你就會真的後悔莫及了。
太多的人說孩子看電視玩遊戲會上癮。
可是你知道嗎?
其實閱讀也會上癮,真的!
在幼年時期,你給孩子什麼樣的環境,就養成一個什麼樣的人兒來。
你看那些小嬰兒,每天都在觀察學習着。
父母的一舉一動,一個表情,一個眼神都看在眼裏,記在心裏。
周邊的一切都是陌生而新鮮的。
有一天,孩子摸到了樹枝,摸到了小草,這是大自然。
而孩子也會摸到各種各樣的玩具。
當孩子大一點,會看到每個大人都有一個“玩具”——手機。
而且會看一個有趣的“盒子”——電視機。
當父母每天不厭其煩地黏在這兩個東西上面,歡笑着,討論着。
孩子也會好奇,伸手去拿。
當然,父母如果捧着一本厚厚的書,孩子也會好奇,這是什麼呢?
記得兒子快1歲的時候,我每次看書,他就會來搶我的書。
我看手機,就搶我的手機。
後來我跟他在一起就把手機放另外一間房。
有時就順手拿一本書給他玩,告訴他“寶寶,這是書,爸爸的書。”
有一天,我給他買了幾本布書,還有幾本洞洞書,遞給他一本,告訴他“寶寶,這是你的,是你的書,寶寶書。”
那時候剛剛能聽懂我一些話的兒子興奮地抓着書,丟來丟去。
很少能真正的“閱讀”。
但我創造機會,讓書找上他,製造他們親密接觸的機會。
我就像一個盡心的“媒人”。
很多媽媽肯定會問,什麼時候可以給孩子做“媒”了。
我建議在6個月的時候開始接觸,從卡片開始,從認識最基本的顏色和形狀開始,可以把書當做玩具玩。
到了一歲的時候,可以對着書開始講一些短小的故事了。
當然這個階段孩子的理解能力一般,他們會酷愛重複讀一本書,幾個星期不變也是可能的。
而且也會特別反感一些經典的書,那是沒對上眼,你不要急。
所以有一個媽媽說“看到大家都推薦給孩子讀《猜猜我有多愛你》,但是我兒子每次都不看,怎麼回事?”
我說那就先放放,等過幾個月或者半年再說。
因爲兒子剛開始的時候只喜歡《小黑魚》,我給他買的《我爸爸》,他每次都丟,瞧都不瞧一眼,讓我這個爸爸很傷心啊。
可是到了兩歲的時候,《我爸爸》成爲每天必讀的書目。
所以給孩子選書,讀書,不要急着否定,說孩子不愛閱讀。
也不要急着排除書本,因爲孩子只是這個時候不喜歡而已。
慢慢來,堅持就有奇蹟發生。
當我們讓孩子跟書本接觸之後,神奇之門就開啓了。
現在兒子閱讀是上癮了。
每天到了睡覺前,一定要抓着我或者媽媽講幾本書。
白天他會自己翻看一些書,看不懂的地方會問我。
肯定有媽媽會說,一個四歲多的孩子,怎麼會看得懂書?
當然,一個四歲的孩子看不懂財務報表,也看不懂那些密密麻麻的課本。
可他們看得懂圖畫,能聽懂父母讀的故事,並且會有自己的一些獨特看法。
繪本,就是專門爲孩子們準備的書。
當孩子閱讀上癮後,父母要做的就不是催孩子讀書。
而是給孩子選好的書讀。
有時候還會因爲自己手頭太忙而跟孩子討價還價,說等10分鐘再看。
可孩子非要讀完不可。
習慣一旦養成,那就準備積累沉澱。
有一天,會收穫滿滿。
當然,這樣的收穫是自然而然產生的。
不能有任何強迫的成份,不帶目的。
千萬千萬不要帶着功利的目的去給孩子讀書。
我們常常說讀書的好處,當然是毋庸置疑的。
但我們並不能爲了這些目的而去培養孩子閱讀。
閱讀本身是一件順應天性的、美好的事情,但是有時候卻變成了一件違背天性、被逼進行的事情。
讓孩子們產生這種感受的根源就是父母的功利心。
很多的父母給孩子閱讀,一定要有意義纔去做。
有一個詞語形容一種人叫“精緻的利己主義者”。
而在閱讀上,也有很多這樣的人,先考慮有沒有用?追求最大的效益。
然後呢,孩子就被帶進了閱讀的牢籠。
說是牢籠一點都不爲過。
曾有一個老師跟我說,他班上有一個學生不想上學,說看到書就想吐。
一看到書腦袋裏就是他媽媽的唸叨。
“今天讀了多少字?講了什麼內容?筆記做了嗎?
“這本書不要讀,沒用。”
只能讀這本學校推薦的,你說沒意思也要讀,這是規定。”
這就是“唯經典不看型”父母。
經典當然是好東西,那是人類智慧和文化的傳承。
真正的經典永不褪色,滋潤一代又一代人的心靈。
可很多孩子愛看的,就是一些“沒營養”的快餐式讀物。
我們現在很多校園流行小說大都是此類的讀物。
對於這樣的情形,要一分爲二的看。
就好像吃東西一樣,孩子們喜歡快餐,喜歡街邊的小吃。
我們知道這些不健康,但是無法阻擋,只能疏導。
不要一聽到孩子說要讀漫畫就說不。
一聽到家長羣有人說哪套書不能看,馬上就把孩子的書藏起了。
甚至做一些偵探工作。
這樣只會讓孩子對你越來越反感,想擺脫控制。
因爲你沒有調查,就沒有發言權。
沒有讀,就不要說它有多差。
孩子的口味也會隨着年齡變化,你真的懂麼?
能跟上麼?能接納麼?
接納和尊重不是口號,在關於選擇的時候,起着關鍵的作用。
很多孩子就是在父母管控下,閱讀的興趣被一步步被禁錮。
閱讀其實是一種非常隱祕的行爲。
不需要張揚,也不想有人干涉,靜靜地讀,就是閱讀之美。
所以當一位媽媽跟我說,兒子喜歡看漫畫和玄幻小說,怎麼辦?
我會說,那就讓他看,並且你們一起看是最好的。
這樣你就知道他到底看了什麼。
你還能跟孩子好好聊聊裏面的情節。
要麼就先守望着,不要急於干涉。
要麼就參與進去,接納孩子,一起讀。
當孩子也接納信任你的時候,那就能給孩子推薦一些經典的好書了。
因信任而接納,而嘗試,往往能改變一個孩子。
記得我讀中學的時候,什麼書都看,那個時候真的是沒什麼書讀。
所以海灣戰爭的書讀,玄幻小說也讀,陳忠實的白鹿原也讀,當然最愛的是金庸。
那時候我最幸運的就是家裏沒有人管讀書這事,只要我讀就行。
進了大學更是天馬行空,期刊雜誌,小說傳記都看。
時至今日,有人問我都看了什麼書,我說什麼都看呀。
暢銷的《人類簡史》讀,專業的心理學書籍也讀,馮友蘭先生的哲學簡史也讀。
以前老婆懷孕的時候還讀懷孕寶典呢,所以在閱讀這件事上。
你大膽的去讀,不要帶太多的目的。
當你自己開啟了格局,就不會太糾結孩子的選擇了。
我們常說“開卷有益”,興趣是第一步,先開啟書再說。
最怕的就是從不摸書,把興趣投入電子遊戲和電視上的孩子。
什麼時候孩子才能獨立閱讀?
這是很多父母都關心的問題。
首先還是得培養獨立的精神開始。
可以從三四歲開始培養孩子獨立閱讀的精神,因爲這個時候孩子有一定的理解能力。
當然接觸閱讀遲的孩子,得根據實際的閱讀能力看。
一般堅持了一年的閱讀會形成一定的基礎。
這個時候就能給孩子講一遍,然後讓孩子自己看一遍,或者看很多遍,隨孩子的安排。
剛開始孩子甚至會排斥,會說:我不會看,給我讀,給我讀。
你得鼓勵孩子,說你自己看看圖,看懂多少都可以。
不要下一些任務,那會打擊孩子的信心。
我發現有一種父母,陪孩子共讀一本繪本,也要見縫插針地講道理。
一本24頁的書講幾十分鐘,有一半以上的時間在講道理。
結果作者的用意構思沒有了,完美的圖文美感沒有了。
讀完後,孩子既不知道故事是什麼,也不知道媽媽講了哪些道理,全部混淆了。
所以我提倡乾乾淨淨地讀,偶爾地交流發問。
不要帶着說教的目的給孩子讀一本書。
只有孩子自己問起的時候,給予解答,而且還要儘快回到故事中來。
因爲孩子的注意力很容易分散。
而對於大一些的孩子,父母要求孩子寫讀後感,寫閱讀計劃,閱讀心得,做筆記,摘抄好詞好句……
結果孩子不想去讀,因爲太累。
其實真正愛上閱讀的孩子,會爲一些打動自己的字詞而去記錄。
要麼記在心裏,要麼會做一些摘抄。
但自發地摘抄和父母下的任務不可同日而語。
當孩子有了獨立的精神。
那就等能力的提升。
在孩子的識字量不高的時候,總是會依賴父母朗讀的。
而更多的孩子只是喜歡父母朗讀的感覺,親近而溫暖。
還有的孩子,是因爲喜歡聽故事,所以上了癮。
父母就要選擇性地給孩子準備一些簡單易懂的橋樑書——幫助孩子從繪本過渡到獨立閱讀的書。
這類圖書最大的特點就是圖文結合,比例有時是1:1的樣子。
孩子透過圖來理解情節,透過文字來閱讀情節。
等着孩子慢慢走上獨立閱讀。
不要急着把孩子推開,他們也許早就有了獨立閱讀的能力。
只是還喜歡你講故事的感覺。
那就多堅持一年,沒關係啊,你可以找一些有意思的故事給孩子講。
一般到了八九歲,孩子就會要求獨立了。
父母需要做的是在孩子小的時候,幫孩子養成閱讀的習慣。
並且幫助孩子培養起對應的閱讀能力。
這樣當孩子騰空而起的時候。
才能如同北海的鯤鵬,水擊三千里,摶扶搖而上者九萬里。
寫《巨流河》的齊邦媛先生說:“我希望中國的讀書人,無論你讀什麼,能早日養成自己的興趣,一生內心有些倚靠,日久產生沉穩的判斷力。這麼大的國家,這麼多的人,這麼複雜,環環相扣的歷史,再也不要用激情決定國家及個人的命運;我還盼望年輕人能培養一個寬容、悲憫的胸懷。”
讓孩子從幼年開始,喜歡上讀書,就是如此。