如何教孩子識字
尹建莉從沒有教過女兒圓圓認字，沒有給她做過一張識字卡，但圓圓還沒上小學就開始自己讀書，剛入小學就能達到一個三年級孩子的識字量和閱讀水平，到了二年級的閱讀能力就相當於中學生水平了。尹建莉總結了圓圓識字的辦法，主要有以下幾點：
一、給孩子“讀”故事而不是“講”故事。也就是說在孩子小時候給她講書時，不把故事內容轉化成口語或者“兒語”，而是完全按照書上的文字，逐字讀給孩子聽。對於白紙一樣純潔的孩子來說，任何詞彙於他都是全新的。我們認爲“通俗”的或“不通俗”的，對於孩子來說其實都一樣。“大灰狼悠閒地散步”和“大灰狼慢慢地走路”，在剛學說話的孩子聽來，並不覺得哪個更難理解。我們最初灌輸給孩子什麼，他就接受了什麼。
有的家長給孩子講故事時，怕孩子聽不懂，把書面語轉化成通俗的口語，這其實沒必要。正如一個從小講漢語的人面對英語時會爲難，而一個從小聽英語的孩子卻從不覺得聽英語是件困難的事一樣。所以千萬不要擔心，孩子天性中對任何事情都充滿好奇，給他“讀”或給他“講”，對他來說同樣有吸引力。
尹建莉在女兒一週歲前就開始給她讀書，每次孩子都聽的如醉如癡，每次尹建莉都一字字指着讀，到女兒開始說話，就跟着咿咿呀呀地鸚鵡學舌，甚至能把媽媽讀的書一句句的背出來。以“讀”代“講”絲毫不會影響孩子的理解，還豐富了他的語言詞彙。在這個過程中孩子也認識了很多字，透過這種方式認識的漢字不是空洞枯燥的，而是和故事連結在一起，富含着豐富的內容、有趣而生動的。
二、在日常生活中教孩子識字。尹建莉帶女兒到公共場所時，總是會不失時機地指給她一些文字看，比如在火車站給女兒讀“禁止吸菸”，就告訴孩子這裏人很多，空氣不好，這個牌子告訴大家不要在這裏吸菸；逛動物園時一起讀指示路牌，就找到了想要看的動物；進了百貨商場，先一起看購物導示牌，順利地直奔要去的樓層。
天長日久，孩子就會養成一種習慣，看到字就想讀出來。每次坐公共汽車時，女兒圓圓也會一路不停地讀着馬路兩旁看到的店鋪名和廣告牌，不認識的字就問尹建莉，他們總是興致勃勃地一起讀那些招牌，讀到一些有趣的店名，還會一起談論一下。透過這種在生活中學習識字的方法，孩子學到的不僅是一個個孤立的漢字，而且還掌握了這些漢字應該怎樣用。
