有許多孩子脾氣非常暴躁，除此之外還有些喜歡動手打人。那麼問題來了，孩子喜歡打人我該怎麼做？帶着疑問，一起來看看吧。
小朋友喜歡打人，在學術上被稱爲「具有攻擊性行爲」。
孩子發展出攻擊性行爲，主要受到以下幾個方面的影響：
遺傳因素
不同孩子天生的神經活動類型就不同。有的孩子生下來就容易情緒激動、興奮性強、反應速度快等。
但起決定性作用的，主要還是後天環境與文化教育。
社會環境
孩子天生就是喜歡並且善於模仿別人的。
一是對現實生活中「壞榜樣」的模仿。
有的孩子本來很守規矩，從不打人；但坐在他旁邊的同學很調皮，沒事就打別人幾下，還經常會去招惹他，欺負他。無形中，孩子就學會了，當同學再去打他的時候，他也會還手了。
一是對虛擬世界中「媒體內容」的模仿。
隨着大衆媒介的普及，越來越多的孩子會觀看動畫片、卡通片（《X出沒》、《X特曼》等等），其中不少都充斥着一些暴力、復仇的鏡頭，而孩子常常因好奇、刺激而模仿，使孩子不知不覺地都模仿學習了攻擊性行爲。
家庭教育模式
孩子的攻擊行爲還與家庭教育模式有關，這也是造成孩子攻擊性行爲的重要原因。
從學術上來說，不太好的家庭教育模式主要分爲「絕對權威」、「過度溺愛」和「過分放任」三種。這三類家庭，都會有對孩子不適合的限制。這些，都是造成孩子攻擊性行爲的重要原因。
當孩子從2歲到3歲，從「被打」變成「打人」，我們該怎麼做呢？
糾正觀念
一方面，父母首先糾正自己的觀念，形成正確的教育觀。
另一方面，父母還要逐步糾正孩子「打人能獲得成就感/想要的東西」這類觀念。雖然在動物世界，靠暴力壓制別人確實能獲得利益，但人類社會是不同的。
想要糾正孩子的觀念，父母要多多和孩子溝通，讓孩子信任自己，纔會認同自己所提出的建議。
減少刺激
年齡較小的孩子，自控能力相對較弱的，他們的行爲很容易受到外界因素的影響。
與成人相比，孩子的行爲更容易受到環境的影響，所以古人就很重視對環境的選擇。例如家喻戶曉的「孟母三遷」。
孟母三遷
孟子和媽媽，在他父親過世後，住在墓地旁邊。孟子經常和鄰居的小孩一起學着大人跪拜、哭嚎的樣子，玩起辦理喪事的遊戲。
孟子的媽媽看到了，皺起眉頭說：「不行！我不能讓我的孩子住在這裏了！」
孟子的媽媽就帶着孟子搬到市集，靠近殺豬宰羊的地方去住。到了市集，孟子又和鄰居的小孩，學起商人做生意和屠宰豬羊的事。
孟子的媽媽知道了，又皺起眉頭：「這個地方也不適合我的孩子居住！」
於是，他們又搬家了。這一次，他們搬到了學校附近。每月夏曆初一這個時候，官員到文廟，行禮跪拜，互相禮貌相待，孟子見了一一都學習記住。
孟子的媽媽很滿意地點着頭說：「這纔是我兒子應該住的地方呀！」
同時，父母還需要注意「讓孩子們減少衝突/摩擦」的環境因素和佈置：
- 給孩子提供較爲寬敞的遊戲空間，各活動區域應稍有間隔，防止孩子因空間過分擁擠，引起無意的碰撞造成衝突和摩擦；
- 玩具和食物的數量儘量充足，供他們自由選擇，以減少孩子彼此爭搶玩具的矛盾衝突，以免引起不必要的麻煩；
- 阻止孩子接觸不良傳媒，例如有暴力元素的影視劇等。
合理宣泄
有些孩子可能由於害怕懲罰，強行抑制自己的攻擊意向。長此以往，會產生過分的焦慮，影響心理健康。
這時，父母要教會孩子宣泄情感的方法，允許孩子採取合理的方式進行心理宣泄，來取代攻擊行爲。
例如，教孩子用言語來傾訴內心體驗的攻擊性情感，引導他們在適當的場合大哭大叫，以宣泄內心無法排泄的挫折、憤怒與煩惱等等。也可以鼓勵孩子參加各種有趣的遊戲活動，轉移他們的攻擊性情感。
例如之前萌媽寫過的2個風靡歐美的情緒控制遊戲（戳我），以及運動、玩沙子、踩水等遊戲中的跑、跳、扔、戳、踩等發泄行爲，也能有效幫孩子控制情緒。
提供榜樣
既然孩子能透過模仿去學習攻擊性行爲，那麼同樣也可以透過模仿來學習謙讓、互助、合作的行爲。
孩子的模仿能力較強，對各種行爲缺乏正確的認知，只是一味地學習模仿，所以父母也要時刻注意自己的言行。
比如，很多父母習慣「口頭」教育孩子不準打人，但是，父母在孩子犯錯誤後，就狠狠地「身體力行」打他一頓，這樣當然會助長孩子打人的毛病。
自我控制
孩子4歲左右開始形成心理理論，此時父母可以培養他們的同理心、同情心，幫他們認識到攻擊行爲所帶來的惡果，學會對攻擊行爲進行自我反省和自我控制，從而有效地抑制打人等攻擊行爲。
